《先秦历史故事》是我小时候买的第一本书，也是我最喜欢的一本书。

这本书曾经被人借而不还，我亲自追讨；后来又被老爸错误的捐了出去，我心痛了很久。自此沉埋心底，只余回味。

多年后从网上淘得另一本，欣喜之余，担心好书湮没，于是有了将这本书数字化的想法，希望它能在时空长传。

《先秦历史故事》的好，在于它以浅显的语言描绘了磅礴的历史，精要生动，雅俗共赏。薄薄一本书，即体现了先秦历史的精华，又将历史的轨迹交待得流畅、明了，可谓小《史记》。

作者宛如一位长辈在给我们讲故事，自然亲切，适时加上两句评论，画龙点睛。再辅以适当的考古、文化知识，让历史更加生动而真实。

作者不迷信史书——指出“苏秦六国挂相”是误会，公孙衍和张仪才是合纵连横的代表人物。这种怀疑和求实的精神，可为我们研读历史的榜样。

先秦是中华历史中最让人向往的一段，而春秋战国又是其中最灿烂的部分，仁义与利益，生存与毁灭，进行着最激烈的碰撞；没有中央集权的束缚，百家争鸣，思想繁荣自由。中华民族最根本的文化便在这自由与热血中形成，那是中华民族文化与精神的家园。

自汉以后，独尊儒术。百家凋零，儒术也在为统治阶级服务中渐变其质，影响至今。所以我们向往先秦，向往春秋战国的精神，因为那才是中国人的本来面目，才是中华民族的根。

《先秦历史故事》的最后一句写道：“封建社会后期特有的那种死气沉沉的样子，本来就不是中国人民的本色。”我深以为然。

感谢作者沈起炜先生！

——蜀山见霞

附作者介绍：

沈起炜，1914年生，江苏苏州人。上海历史学会秘书长，著名历史学家、教育学家。沈先生1935年毕业于东吴大学社会学系，求学期间撰有《风靡世界的经济国家主义及前途》一文，但他并未驻足于经济思想史领域。毕业后，沈先生进入教育界，历任上海市国华、大同、南洋模范等中学文史教师。1954年以来任上海教育学院教师、教授、历史系主任。除本职外，曾任上海市中学历史教学研究会会长、中国教育学会历史教学研究会副理事长，并曾受聘为国家教委历史教学大纲第一届审查委员。1987年自本职退休。次年，受上海市课程教材改革委员会聘为历史教材编写组主编。

沈先生也许并非优秀的历史学家，但确实称得上是一位称职的历史教育家。这体现在三点：第一是历史教材的编写；第二是历史普及读物的撰写；第三是历史类词典的编撰。从第一点来说，沈先生长于中学历史教材的撰写，在国内最先创设了历史教科书分正文、副文（即大字与小字）的文字编排形式，提倡了历史教学的“读、理、练”三段教学法；从第二点来说，沈先生从五十年代以来撰写了大量历史普及读物；从第三点来说，沈先生曾长期参与《辞海》、《中国历史大辞典》的编撰工作，晚年又主编了大量词典。

作者题外话：道德三皇五帝，功名夏侯商周，英雄五霸闹春秋，顷刻兴亡过手；

青史几行名姓，北邙无数荒丘，前人田地后人收，说什么龙争虎斗。